Planering av aktiviteter i förskolan.

När jag planerar aktiviteter att genomför i förskolan tänker jag utifrån följande åtta områden, som jag har kommit fram till utifrån läroplanens strävansmål. Ordvalet "områden" är medvetet, jämför med skolans begrepp "ämne". Min ambition är att samtliga områden ska vara representerade i verksamheten, förslagsvis inom ett temaarbete.

Områden

• Rörelse
• Drama
• Bild
• Musik
• Experiment fysik/kemi
• Biologi & natur
• Matematik
• Språk
• Teknik
• Bygg & konstruktion (ingår egentligen i teknik)

Gällande de två sistnämnda områdena vill jag ge en motivering till varför jag valt att dela upp dem. Vanligt förekommande i förskolor så blir teknik synonymt med bygg och konstruktion, vilket är något jag vill undvika. Därför har jag valt att separera dem så att tekniken i dess vida mening inte blir bortglömd.

Inför en planerad aktivitet ställer jag mig följande frågor.

Frågor kring den planerade aktiviteten

• Är aktiviteten anpassad till de barn jag valt ut?
• Vad har jag för mål med aktiviteten? Varför?
• Är miljön anpassad till aktiviteten? Finns det någon annan lämplig plats?

Sedan vill jag utvärdera de aktiviteter jag genomfört. Jag har då valt att utgå från följande mall.

Utvärdering av aktivitet

• Aktivitet:
• Antal barn:
• Vad gjordes:
• Vad tyckte barnen:
• Detta gick bra:
• Detta kan förbättras:
• Detta uppmärksammade jag: t.ex. socialt klimat, leksignaler, dominerande personer.

Laddar inför praktik.

Ser fram emot att få komma ut på praktik (verksamhetsförlagd utbildning, VFU) om några veckor och har redan så smått påbörjat en pedagogisk planering i samråd med min handledare. Jag har valt att strukturera upp det på följande sätt:

Didaktisk kompetens

1. Kartläggning av barnens förförståelse.
2. Planera utifrån målgrupp, ämnesinnehåll och styrdokument.
3. Genomföra och dokumentera.
4. Utvärdera och reflektera.

Jag är lite färgad av att vår nuvarande kurs behandlar språk och matematik, så jag tänker mycket i de banorna. Gällande språkaktiviteter kommer jag att utgå från Babblarna, vilka barnen känner igen sen tidigare och är intresserade av. Gällande matematik så funderar jag utifrån Bishops olika matematiska aktiviteter och strävar efter att täcka in samtliga sex områden. Det ena utesluter ju inte det andra och vid flertalet aktiviteter/situationer så täcks både språket och matematiken - och även andra strävansmål som finns med i läroplanen, till exempel samarbete och social kompetens.